针对2012版的《电力半导体器件》课程教学大纲，在制定2016版的课程教学大纲时，从课程名称、课程性质、教学目标、教学内容、授课学时及考核方式等方面都进行了全面的改进，具体情况说明如下：

1. 课程名称由原来的《电力半导体器件》改为《电力半导体器件原理与设计》。依据本专业依托的电子科学与技术学科评估专家的建议，结合用人单位对电力半导体器件人才需求以及电力电子技术发展趋势分析，鉴于我校在电力半导体器件方面有40多年的教学和科研积累，发挥自身的专业优势，强化专业特色，决定把电力半导体器件列为本专业重要的学位课程。

2. 课程性质由“院级任选课”改为“学位课”。为了体现该课程在本专业课程体系的重要作用，以及该课程对学生分析问题能力培养的支撑，同时要求所有学生能够学习这门课程知识，把这门课程定为本专业学生必须的学位课。

3. 教学目标更明确，对学生能力的培养更具体。之前的培养目标很笼统、目标太大，通过深入分析毕业要求的指标点，重新认识本门课程在课程体系中的作用，将本课程的教学目标确定为“培养学生利用电力半导体器件的基本原理分析相关问题的能力和器件设计的能力。

4. 教学内容更全面、重点更突出。在对重点教学内容进行深入细致讲解的基础上，加强了器件设计和工艺分析等内容；并根据本学科专业技术领域的最新发展概况，补充了一些新器件的知识，如功率肖特基二极管和MOS控制晶闸管（MCT）等。

5. 授课学时由原来的32学时改为56学时，主要用于对补充教学内容的讲授，同时加强对重点知识的复习，让学生更好的理解各个知识点及其之间相互的联系。课堂讲授不再是为了完成教学内容而持续地赶进度，而是有条不紊地推进教学进程，同时可以增加更多的师生互动环节。

6. 考核方式由原来的“平时作业+期末考试”改为“平时作业+课堂测验+期末考试”。为了训练学生综合应用知识的能力和器件分析和设计能力，在平时作业中增加了综合应用知识和设计计算等题目；在授课过程中，注重对学生基本概念与基本原理的认知和理解效果的考查，以及运用所学知识分析问题能力的培养。为了及时考查学生对单元知识的掌握程度，在每个单元授课结束后，设置了课堂单元测验，同时征求学生对这部分教学内容授课的建议和意见；在期末考试题中，增加了对学生器件设计能力和工艺问题分析能力的考查。